Л.Н. Горобец (Армавир)

И.Б. Игнатова (Белгород)

Т.Н. Сокольницкая (Санкт-Петербург)

«Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени». Каждый словесник знает наизусть эти строки Н.А. Некрасова, много раз их повторял, говоря о человеке, который повлиял на судьбу, сформировал взгляды своего ученика. Сегодня эти строки мы адресуем своему Учителю – Тамаре Константиновне Донской, доктору педагогических наук, академику Петровской академии наук и искусств, профессору РГПУ им. А.И. Герцена.

И это не просто торжественные слова по случаю юбилея. Это проверенное годами отношение к Учителю, который сделал свою работу делом Долга, Чести и гражданской Доблести.

Пятьдесят шестой год служит Т.К. Донская делу Российского образования, пройдя путь от учителя русского языка и литературы до профессора, заведующего кафедрой русского языка в национальной школе в Институте Севера РГПУ им. А.И. Герцена

Бесконечная преданность методике, глубина, исключительная честность, смелость, бескомпромиссность – все эти качества характеризует Тамару Константиновну, настоящего ученого-методиста, Ученого с большой буквы, учителя учителей.

Талант исследователя проявился у Тамары Константиновны еще во время учебы на историко-филологическом факультете Ростовского-на-Дону университета: студентка Донская увлекалась историей, древнерусской литературой, творчеством К. Тренева.

После окончания университета с 1955 по 1965 годы Тамара Константиновна работала в школе учителем русского языка и литературы. Это были годы кропотливого труда учителя-словесника, внимательного к каждому своему ученику. Именно они, ученики, побудили молодого учителя к исследованию особенностей познавательной деятельности школьников в процессе усвоения ими знаний, умений и навыков по русскому языку. В результате проблема индивидуального подхода к учащимся на уроках русского языка стала темой кандидатской диссертации Т.К. Донской, когда в 1965 году она поступила в аспирантуру при кафедре методики русского языка ЛГПИ им. А.И. Герцена. Тамара Константиновна успешно защитила кандидатскую диссертацию, а ее оппонент Л.П. Федоренко рекомендовала продолжить исследование.

С 1974 года и по настоящее время место работы Т.К. Донской остается неизменным – Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Сначала ассистент, затем доцент, позже профессор, Т. К. Донская, бережно хранит и развивает традиции ленинградской – петербургской методической школы и учит будущих учителей методике русского языка. Можно сказать без преувеличения, что большая часть словесников Санкт-Петербурга – это ученики Т.К. Донской.

Во время работы на кафедре методики русского языка (1974-1987 гг.) Тамара Константиновна активно продолжала научное исследование проблем развивающего обучения, вела эксперимент в школах Санкт-Петербурга, читала лекции в городском и областном институтах повышения квалификации учителей. Итогом этой многолетней исследовательской работы стала успешная защита докторской диссертации на тему «Основы развивающего обучения русскому языку» (1990 г.).

Всю свою дальнейшую научную жизнь доктор педагогических наук, профессор Т.К. Донская посвятила проблемам истории и методологии методики русского языка, вопросам теории и практики формирования языковой личности современного школьника, проблемам профессиональной подготовки учителей-словесников для национальной и полиэтнических школ.

В 1987 году в Институте Севера РГПУ им. А.И. Герцена была открыта новая кафедра русского языка в национальной школе, которую возглавила Т.К. Донская. Вместе с коллегами Тамара Константиновна начала активно заниматься проблемами преподавания русского языка в национальных школах России. В результате было издано уникальное учебное пособие «Методика преподавания русского языка в школах Севера, Сибири и Дальнего Востока» (в соавторстве с доцентами Г.И. Банщиковой и А.И. Якимович). В эти же годы Т.К. Донская руководит проблемным семинаром «Актуальные вопросы учебной коммуникации», по результатам работы которого каждый год издается сборник научных и научно-методических работ. В деятельности проблемной группы принимали участие лингвисты, методисты и учителя-словесники из разных городов РФ и СНГ.

Первоочередной задачей кафедры, возглавляемой Т.К. Донской, стала задача разработки научно-методического обеспечения профессиональной подготовки учителей для школ Севера. Под руководством Т.К. Донской коллективом кафедры были созданы новые учебные курсы, разработаны специальные программы: «Этнофилологический анализ текста», «Этнокультурологический анализ текста», «Методика реализации регионального компонента в обучении русскому языку», «Теория и практика обучения русскому языку билингвов», «Альтернативные программы обучения русскому языку» и др. Во многом благодаря Т.К. Донской ученые-лингвисты, педагоги-психологи, методисты Института Севера объединили свои усилия, чтобы эффективно решать проблемы развития профессиональной речи студентов-северян, будущих учителей русского и родного языков; воспитания их межнационального сознания и готовности к преподаванию русского языка как языка государственного и языка межкультурного общения; приобщения студентов Института Севера к общероссийским ценностям с сохранением уважительного отношения к истории и культуре русского народа и народов России.

Вместе с тем Т.К. Донская – автор концепции русской национальной школы (1995). В последние годы она поднимает проблемы, связанные с православной культурой и ее ролью в образовании и воспитании современного школьника и студента-филолога – будущего учителя («Православное слово в языке и речи: культурологический аспект» (2011 г.), и предлагает научно-методические пути их решения.

На сегодняшний день Тамара Константиновна Донская автор более 400 научных, научно-методических, научно-практических работ, в которых ставятся и решаются актуальные вопросы современного образования в Российской поликультурной и полиэтнической школе. Эти проблемы рассматриваются Тамарой Константиновной с позиций современного уровня развития научной методики и собственного опыта многолетней работы в вузе и школе. Среди наиболее значительных работ Т.К. Донской можно назвать монографию «Принципы развивающего обучения русскому языку», «Краткие очерки по истории методики русского языка», которые имели три переиздания, «Очерки по истории кафедры методики русского языка ЛГПИ/РГПУ им. А.И. Герцена», учебное пособие «Актуальные проблемы методики преподавания словесности» (в соавторстве с профессором Е.С. Роговером).

Много внимания Т.К. Донская уделяет подготовке молодой смены методистов-словесников. Тамара Константиновна подготовила 3 докторов педагогических наук по методике русского языка и методике РКИ и 18 кандидатов наук. Ученики Т.К. Донской работают в педагогических вузах Санкт-Петербурга, Брянска, Белгорода, Магнитогорска, Пензы, Чебоксар, Якутска, Ханты-Мансийска, Харькова и др. За значительный вклад в подготовку учителей для школ Севера Т.К. Донская награждена почетным знаком «Учитель учителей» Министерства образования Республики Саха (Якутия) и знаком отличия «Гражданская доблесть».

Свой юбилей Тамара Константиновна Донская встречает, активно участвуя в жизни современного отечественного методического сообщества русистов, принимая очное и заочное участие в ежегодных многочисленных научно-практических конференциях, посвященных актуальным вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения России.

Хочется пожелать, чтобы живое, образное и полемичное слово нашего Учителя звучало и созидало в современной методической науке!